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清华学子谈怎样订定学习方案

泉源::tywxty.com | 作者:tywxty.com | 本文已影响 人
实行学习方案有“三忌”:

  一忌拖,因而不要把方案满,留一点自在支配的工夫可防止耽搁惹起的恶性连锁反应。

  二忌僵,学习方案可以随时调解。

  三忌荒,故学习方案必需对峙。

  以上几点要做到很不容易,但是假如你养成了如许一个好习气,你将会受害终生。

  江婕; 

  学习实在也是一门艺术,她的美在于调和,在于一种内涵的均衡。准确处置学习与苏息、文娱、体育锤炼的干系,能进步学习服从,做到事半功倍;反之,就会以为工夫左支右绌,事倍而功半。处理、处置各方面干系的一个好办法,便是订方案——订学习方案,锤炼方案等。

  订方案要有明白的目的。我高中三年,学得踏实片面的一大要素是学习有明白的目的。高中学习,便是要零碎地掌握知识,以欢迎高考的检测。国度教委公布的讲授纲要及《考纲》便是学习的指路灯。尽早理解“纲”,学习就能对症下药。上面和列位冤家谈谈我制定的学习方案。我的学习方案有两种——临时近景式方案和短期目标性方案。临时近景式方案是指我为高中三年学习订定的总目的,以及每学年开端时为该学年订的方案。制临时近景式目的时要襟怀雄心,统筹布置,目的要公道——也便是目的既不克不及过高,也不克不及过低,要量力而为。目的过高,颠末高兴仍难以到达,就会伤害积极性;目的过低,极易到达,就起不到促进学习的作用。并且高考是一次天下性的严厉反省,目的过高攀会在高登科被无情地筛上去。目的不是一伸手就可摘到的果子,而是跳一跳或想方法可以找到梯子攀上去才可获取的果实。我所订的高中三年学习应到达的目标,是掌握纲要要求的知识、技艺,重点捉住考纲,根底要踏实;同时扣住纲要,向讲义外,讲堂内涵展,拓宽知识面,加深知识深度。

  高一,高二学年,我把重点放在讲义上、讲堂内。由于高考虽夸大淡化讲义的考察,实在到处有讲义的影子。以语文卷为例,有字、词、拼音等间接用讲义言语资料命题的,另有那些名为课外试题,实为讲义上知识点的,譬如白话文试题所选的白话文,固然都是我们没有学过的,但考察的知识点是我们在课内学过屡次的。“课内知识课外考”的测试方法,就要求我们把课内知识学踏实,不然无法完美地解答课外考题。固然,重点放在讲义上,并不是将视野范围在讲义,我仍有少量课外阅读,在课外阅读中稳固,贯穿讲义知识,培育才能。

  高三学年,既是中学期间的最初一年,同时也是温习迎考的要害一年。我在高三学年的方案是美满知识零碎树,“牵一发而动满身”,做到由一个知识点可以拎起一串,提起一壁。零碎地掌握知识后,本领也就“永到渠成”了。

  短期目标性方案是指一周布置,一日苏息工夫表及考前温习阶段工夫表等。

  我在高一、高二时注意一周、一月的方案。周方案、月方案都依托学校规则的工夫表,并特殊留意小结。我虽不是“逐日三省吾身”,但周、月都有小结。有题目实时发明,以免根深蒂固。

  卢洪峰:

  怎样学管帐划呢,方案应该是什么样的呢?这一点,我以为无法细心论述。依据我在高中的领会,我晓得他人通知你的办法是很难完全套用的。只要本人去试着做,探索出本人的完好办法,才是最有效的。而他人通知你的办法,最多只能充任一个指路标的作用。

  以是,我想说的,便是不要过于注重方式。比方方案是应该写成书面方式照旧腹稿方式,都是无所谓的。只需是能到达目标的方案都是好方案。起首,要让本人晓得,每天你详细干些什么,晓得每周、每月的布置等,一句话,便是做到心中有谱。

  我常听人提及清华大学的马约翰传授,他便是布置本人的时时刻刻的人,偶然全校开大会的时分还不得不由于他而窜改会期。也看过一篇关于北京四中某国际奥林匹克物理比赛金牌得主的报道,这位先生也是时时刻刻都方案好的人,乃至连课间怎样苏息,转几下头都方案过,有一次因不肯违背本人的方案而对峙不跟怙恃去看影戏。

  我提这两团体并不是要求各人都如许,要做到云云严于律已真实很难,大局部人也没有须要如许做,但我们应该学到的是:我们应该去方案本人的学习和生存,做到本人对本人心中有谱。

  其次,方案的布置应公道、迷信,只管即便不要让你的工夫糜费。应该阐明的是,不糜费工夫并不是把一切工夫都用来学习,也不是说打球、洗衣服等工夫都是糜费。但假如你的学习黄金工夫在上午,而你却在整个上午做一些洗衣服、清扫房间等杂事,而半夜、下战书才来造作业的话,这就不克不及不说是一种糜费了。许多事不克不及不做,但要放在适宜的时分做,黄金工夫都使用来学习。

  制定方案还必需夸大的是,必需按本人的特点本人制定,不克不及仿制他人的方案,那样就没有任何意义了,并且每每还会拔苗助长。

  卓建利:

  从小学到高中,我的学习成果一直首屈一指,但有那么频频要总结学习经历时,列出来的也都是很往常的几条。而在同窗眼中,我倒是属于学得很轻松的一类先生。做到这些,除了坚固的根底以外,需求的即是迷信、无效的布置。学习固然需求工夫作包管,但仅仅工夫的堆砌是不可的,只要考究服从的头脑才干应用好无效的工夫。

  在上学的十几年中,我从未在纸上订过方案,但并不料味着我是天真烂漫地服务。在对工夫的支配和课程的布置上,我在头脑中总是有一个大的框架,并不外分苛求细节,也不会规则从某时肯定要做什么,如许学习起来可以坚持肯定自在度,富有弹性。要办到这一点,离不开“胸中有数”。在详细施行中,记着要干什么、该干什么,公道地停止下去,我最初的工夫总是有充裕的。在高中学习中,我对教师有充沛的信托,在学习上根本随着教师的方案停止。教师的动身点是少数先生,因此我在这个进程中较轻松地应付上去,多余的精神可以往深处钻一些。到高三时,完全进入了温习阶段,教师都拟出了细致的温习方案贴在墙上,分几个阶段,每阶段干什么都了如指掌。我的温习方案以及终极实验状况也和它差未几。

  王瑜:

  在高中的学习中,是很有须要订定一份合适于本人的方案和作息工夫表的,但是许多同窗订定了结无法实行,其缘由多数是如许的——你的方案可行性终究有多大?你把一切的工夫点水不漏地排上,可曾想过饭后肉体欠安会招致服从降落?可曾想过学习久了,会因委顿招致精神不会合?你把短短几个小时分段温习几门课,可曾想过几个硬钉子会使你阵脚大乱,方案流产?你把讨教教师的工夫牢固在一个钟点,可曾想过列队等候又岂不是极大的糜费?

  公道地布置工夫,是获得最佳学习结果的紧张条件之一,但是我常常见到一些同窗订定十分细致的工夫表:从起床到睡觉,布置得密密层层,但是真正能按方案施行的并未几,如许布置工夫又有什么实践意义呢?

  可见制定方案肯定要迷信,切勿枯燥。我以为没有须要布置过于细致的工夫表,由于学习原本便是灵敏机动的,假如把每一分、每一秒该学什么都规则的很去世,如许的学习就太累了。

  诚实说,我并不擅长挤出零星的工夫去学习,有些同窗则正相反,他们会在课间的非常钟内做题,在语文课上做数学作业等等。关于他们的这种做法我不敢阿谀,即使是在高三,我也不以为到了每一秒工夫都不克不及放过的告急时辰。大概便是这种“抓紧”的心态,使我在高三时期没有给本人太多的压力。但是“抓紧”并不是说不放松学习,而是在合适学习的工夫内高服从的学习。所谓“抓紧”,只是在其他工夫内不逼迫本人去学,使本人不为学习所累。

  我一天的布置普通是如许的:早上起床用饭后就去学校(在课堂里读外语的结果要比在家中好的多),在学校放松讲堂上的工夫,课间只管即便走出课堂运动运动,抓紧神经,半夜睡一个小时左右(理论证明睡的过多或过少都欠好),下战书普通有自习课,课上只管即便去完成一些如作业、训练题之类的作业(在自习课上看书、温习的服从并不高),早晨的工夫很富余,但也应尽能够早地进退学习形态,先将作业完成,然后我通常会用一至两个小时做一些与当天所学内容有关的训练,作为温习和稳固,假如另有工夫,就开端查漏补缺的任务,针对本人的单薄关键,停止强化训练,如许布置大约每晚花在学习上的工夫为三至四小时,可以包管在十点半之前睡觉。

  杨更更:

  当同窗们进入高三年级之后,将面对着十分宏大的温习义务,在这宏大义务眼前,起首要订定一个细致、齐备的学习方案,由于凡事预则立,不预则废。订定好的方案,将象一盏明灯率领你走过温习的沼泽地,头脑明晰并且应精确有决心。

  怎样订定高考温习方案呢?订定高考温习方案是进步学习服从和质量的紧张步伐,很多考生之以是落得事半功倍的了局,要害便是在温习中不考究方案性,眉毛胡子一把抓。怎样订定一个迷信公道的高考温习方案呢?起首,必需遵照如许一个准绳,即在教师确定的大的温习方案的条件下订定团体温习方案。在订定团体温习方案的同时,也要有个长与短的区别。比方英语,语文温习难度大,难以在短工夫有质的奔腾,就应确定一个临时斗争的目的,延迟举动起来。在订定短期方案时,就应有月方案、周方案、日方案的区别,普通以周、月方案为宜,所订目的容易立见结果,它较切合实践。在详细的内容布置上,或一个科目,或几个科目,或某科的某章节,你依据本人的需求来布置。

  订定方案之后,要害要落实方案。可以把方案列成表格,画成图形,抄在条记本扉页,贴在床头,等等。时时提示和束缚本人。而且,方案订定之后,不要随意变化,打乱已有的学习习气,只需按部就班去实行方案,那么一切的预定目的都市完成。

  张芳:

  订定温习方案,应依照“按部就班”的准绳,综合思索工夫的紧缓水平,以及教师的讲授方案和团体的学习情况等要素。在正常的讲课时期,学习方案的重点应放在“消化”上,即温习和稳固当天教师所教学的内容。高中课程的最大特点是内容广,高测验卷中的任何一道题都需求考生将很多知识点综合起来解答。因而,在平常学习中,对峙兢兢业业走好每一步,不只可以为总温习加重担负,还可以踏实地掌握学过的内容。不要把温习同等于“背几个公式定理加上造作业”。

  订定温习方案时,按上面的关键停止,通常可以收到比拟好的结果:了解——考虑——运用——影象——联络。起首,学会看书,看书是完成了解和考虑两个进程的必经途径。看书不只看一些条条框框,更要留意看那些条框中所包括的工具,在看书时,多问本人几个Why、How(即多想想“为什么会如许?”、“这个结论是怎样失掉的?”等等),这很有助于学习和体会书中的思想办法,从而到达开阔思绪的目标。

  其次,运用所学的知识解题,是稳固和辅佐影象的进程。俗话说“游刃有余”,所谓的“熟”考究多练,但由于工夫和精神的限定,我们很难做到这一点。假如我们变“多练”为“巧练”,做题时多剖析、多比拟、多总结,以到达“增加数目,进步质量”的目标。各门学科之间具有横向联络,统一学科外部的各局部知识之间又具有纵向联络。因而,最初一点就要注意各局部知识之间的联络,将知识零碎化,构成知识网络。比方,在每章学习完毕后,可以做一些冗长的“小结”,便是将这一章的中央内容为线索,把一切触及到的内容融汇贯穿起来构成一张知识网络图。

  张舸:

  方案总是赶不上变革快。总温习时,你会不时发明本人学习上的缺点的。方案的内容与重点需求随时调解。你要依据实践状况,来决议这个星期,乃至今晚该学什么,怎样学。以是,关于大范围的温习,应有归纳综合的计划,但我发起各人不要把本人限定的太去世。学习要依据本人的喜好,如许服从会有所进步。比方,英语背烦了就做几道数学题换换脑筋。最好不要把一晚乃至几晚的精神都放在一科上(假如本人不学得烦的话),影象不在于量大,而更紧张的是延续性。

  固然,也不是让各人把工夫按要求布置得那么碎,你可以凭本人的实践状况来调解工夫。别的,多与另外同窗与教师交换一下,看看他们有什么有好方法,听听他人的意见,会对你有很大协助的。

  赵纲:

  每一次做学习经历的陈诉时,“列学习方案”都是我的必讲内容。有人要问:“列方案究竟有没有效?”答复是一定的,有!特殊是在你短工夫内预备完成多科目,较为沉重的学习义务时,方案简直是必不行少的。并且,从进步学习服从的角度来看,列方案也是极为无效的手腕之一。

  从工夫上看,方案可以分为“临时方案”和“短期方案”。列过方案的同窗大概会有感觉,一份临时方案是很难对峙上去的。象我从前就曾不止一次地在新学期开端时列过学期方案,在寒假开端时列过寒假方案,但历来都是不超越一个星期,一份长长的方案就酿成了一纸空文。为什么会如许呢?毅力不敷是一个方面,但更紧张的是,由于临时方案这种方式自身就比拟去世,不敷灵敏,它很难思索到你厥后会遇到的新状况。而在每个阶段,我们学习上的重点、难点恰好又是在不时变革的,因而从唯心主义的观念来看,实行一份临时方案是不契合辩证法的。因而,高三当前,我就再没有列过超越一周的方案,并且这种三天到七天之间的短期方案,也确实令我受害非浅。特殊是在每一次测验之前的一周里,列一个小方案,将本人的温习布置得有条不紊,我便有了充足的决心在测验中坚持不败。

  有些同窗大概会担忧:“曩昔我从未列过方案,如今忽然开端,有些不晓得该从何动手?”实在,列方案自身并没有太多的要求,你只需捉住两个字——“详、实”就充足了。一份方案上只呈现工夫和科目是不敷的,最最少还要有详细的章节的布置,包罗做哪些习题,看哪些条记都该当有,如许才干真正地发扬方案的劣势。所谓“实”,便是肯定要契合本人的实践状况,得当地高一些也可以,但绝不行过高或过低。太低了,方案的内容松松垮垮,反而不如没有方案;但大少数人能够更容易把方案列得偏高,开端还能拼一拼对峙一下,但很快地就败下阵来。假如总是列这种过高过紧的方案,经常完不可,那么工夫一久也就会对列方案得到决心了。一份好的方案绝不在于它的终点有多高,而在于它是不是能帮你更好地完成学习义务,让你的才能失掉最好的发扬。

  方案的方式也无妨多样些,不用过于拘谨。我们班过来曾接纳过一种方案,十分巨大,外面除了有学习方案以外,另有体育锤炼和课外阅读的方案,在班里试即将近一个学期,同窗们的反应照旧比拟不错的。

  总的来说,列方案的目标无非是经过一篇白纸黑字,使得本人对本人的学习状况可以停止监视和反省。刚开端列方案的同窗能够不太容易掌握好难易的标准,列的方案过高过低都是天然的,只需不时调解,精益求精,就会很快顺应这种办法。但有一点肯定要留意:列方案只是一种手腕,绝不要为了列方案才去列方案,那样也就得到了方案的意义。不论什么时分,列方案都只是为了完成肯定的学习义务;换句话说,我们该当先有目的,后列方案。

  宁松:

  在制定本人的温习方案时,应该留意上面几个紧张的题目(以高三阶段的总温习方案为例)。

  第一个题目是:相对不克不及与教师的温习方案相摆脱,自行其事,自搞一套。普通担任高三讲授的教师,都是挟数年、数十年讲授经历的、对怎样指点先生停止高考备战十分故意得的教员。如许的教师提出的温习方案,是相对不克不及无视的。你要做的是,针对本人的特别状况加以调解。假设这一段知识是我掌握得不错、平常测验没什么题目的内容,我就少花些工夫,完成教师部署的温习作业再稍看一下即可;那一段知识是我学得不太好、题目比拟多的内容,我就多花些工夫,在完成了教师留的内容之后再多看、多想上几遍,别的本人再找一些有关的参考标题做上几遍,非把它弄踏实不行。我可以停止得比教师的方案略快一步,但绝不克不及比教师的方案慢。这一章是难点、重点,我可以在教师零碎温习前先本人温习上一遍,然后再带着题目听教师的温习课。这些才是合理的、须要的调解。这些调解都因此相对包管完成教师部署的温习义务为条件的。假如有能够,应该去和教师针对本人的状况谈一谈,听取教师的意见,如许制定出的方案就更十拿九稳。

  第二个题目是:肯定要留意温习方案的片面、殷勤。万万不要有的中央看得很过细,而有的中央只是蜻蜓点水,破绽百出。这里又要提到留意第一点的紧张。普通只需和睦教师的温习摆脱,是不会呈现大的破绽的。

  第三个题目是:要留意进度的布置。应该要前紧后松,而不克不及前松后紧。由于随着日期的推移,人的委顿度越来越深,服从会有所降落。在前面多留出工夫来可以有利于因地制宜、慢条斯理、增加告急、加强自大心,益处是显而易见的。我的经历是:应该在高三第一学期内即大略但殷勤地温习完第一遍,在一模之前,一切零碎的温习应该曾经全部完毕。一模之后所要做的,应该只是查补粗大的破绽,调解心境、膂力,调解“形态”,坚决决心。假如一模之后还要从容不迫地看这儿看那边,那么我可以断言他是没有盼望发扬出好程度的。

  第四个题目是:肯定要掌握好“量”,要给本人留不足地。要好好思索本人订的方案的可行性。把几本书全背上几十遍虽然是好,但是从膂力、工夫下去说基本不行能。要把无限的工夫和力气花在“刀刃”上,要弄清晰哪儿是重点、哪儿是本人的缺点,花鼎力气在这上边。不论什么时分、不论何等告急情势何等严峻,都肯定要给本人留苏息、抓紧的工夫。人不是呆板、不克不及总紧崩着弦。半个月或一个月出去度个假、玩一玩是个好主见。得当的抓紧不只不是糜费工夫,反而是为了更好天时用工夫,是进步服从的好办法。

  留意到了下面提出的四点,你应该就可以订出比拟完满可行的方案,从而做到公道地布置好温习工夫。

  总结:

  几位清华学子无不夸大方案的紧张性,但是方案的制定绝非易事。简直一切的中先生,都已经实验制定方案,但是真正将这一习气保存上去的人并未几。

  制定学习方案,需求制定者对本人有极端深入的理解和比拟准确、客观的看法才行。不然,既无法制定出目的公道的方案,也不克不及包管实行。发起每个先生在制定方案之前,无妨先动动笔,经过书面来细心剖析一下本人各方面的劣势和缺陷,才干在制定方案时扬长避短,对症下药。

  一份乐成的学习方案,不该过简,也不用过繁,更不用为制定这份方案而消耗过多工夫,方案的目的也应适中。不订书面方案,而时时“胸中有数”的人,也是有的,但他们不是没有方案,而因此“腹稿”方式来制定方案。书面方案的长处,在于其“白纸黑字”的监视作用。

  清华学子谭李同窗提示我们:“一个作息时辰表最大的成效不在于欺压你将只管即便多的工夫花在学习上,而是协助你坚持本人的学习节拍,使你有纪律地作息,这就充足了,太甚严厉,会增大心思压力,得失相当。”


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